Consenso 2017: Nem mesmo os acadêmicos T KEEP o ritmo das mudanças do Blockchain

À medida que as startups de blockchain decolam, onde elas encontrarão sua força de trabalho?

O ônus muitas vezes recai sobre as universidades para desenvolver jovens com as habilidades necessárias. Como resultado, as universidades agora estão enfrentando seu próprio conjunto de desafios – como encontrar pesquisadores qualificados dispostos a ensinar assuntos relacionados a blockchain e construir parcerias na indústria correndo o risco de perder seus próprios talentos para empresas de tecnologia com muito dinheiro.

Em um workshop na conferência Consensus 2017 da CoinDesk ontem, cinco membros da academia, representando o MIT, a Duke University e a Universidade de Nicósia, no Chipre, se reuniram para discutir essas e outras questões.

Entre suas preocupações estava como o trabalho extra envolvido em acompanhar o ritmo acelerado da indústria de blockchain estava desencorajando alguns professores de quererem ensinar na área.

Normalmente, um professor reúne notas e slides para um curso e, em seguida, reutiliza esse material repetidamente, às vezes durante anos, explicou Peter Rizun, editor-chefe daLivro-razão, um periódico revisado por pares focado em criptomoedas e tecnologias blockchain.

No blockchain, no entanto, esse tipo de trabalho de preparação avançado é quase impossível. Rizun compartilhou casos em que ele próprio se preparava para uma palestra com meses de antecedência apenas para acordar uma manhã, ler sobre um novo artigo ou evento online e ter que mudar tudo. Isso adiciona custo extra para as pessoas que ensinam no espaço.

"A maioria dos meus colegas não quer saber disso", disse Rizun.

Outros no painel consideraram que não era função da academia KEEP o ritmo acelerado e o drama contínuo do mundo das Criptomoeda .

"Nosso papel é dar um passo para trás e permanecer independente do dia a dia", disse Neha Narula, diretora da Digital Currency Initiative no MIT. Em um momento em que startups estão mergulhando em ideias não testadas, o que o espaço precisa mais do que tudo é de "pensamento cuidadoso", disse ela.

George Giaglis, professor da Universidade de Nicósia, acrescentou que o foco real das universidades deveria ser dar aulas de criptografia, Finanças e design de mecanismos, dando assim aos alunos uma estrutura para tirar suas próprias conclusões sobre coisas como o desenvolvimento contínuo do bitcoin. debate sobre o tamanho do bloco.

O dinheiro fala

Outra preocupação dos acadêmicos do painel era encontrar uma maneira de trabalhar em estreita colaboração com a indústria sem se preocupar que startups com muito dinheiro pudessem atrair pesquisadores e cientistas com ofertas de emprego glamurosas.

A sede por talentos e informações sobre blockchain é tão grande que alunos que fizeram apenas uma ou duas aulas sobre o assunto podem se tornar procurados.

Campbell Harvey, professor da Duke University, trouxe o exemplo de um aluno que, após fazer uma única aula sobre blockchain, foi trabalhar como estagiário em um grande escritório de advocacia de NY. Logo depois, de acordo com Harvey, esse aluno foi levado ao escritório do sócio sênior do escritório de advocacia e solicitado a explicar "blockchain" ao CEO de um dos maiores bancos do mundo.

De acordo com Nerula, do MIT, simplesmente não há pessoas treinadas o suficiente na força de trabalho para atender à demanda por empregos na área de blockchain.

Ela disse:

"Startups e empresas estão procurando estudantes com experiência em blockchain, mas não os encontram."

A resposta? As universidades devem fazer parcerias com a indústria para criar programas de treinamento para estudantes, sugeriu Nerula. Caso contrário, ela disse, as empresas no espaço blockchain não terão força de trabalho.

Outros no painel, no entanto, foram QUICK em apontar o lado negativo de trabalhar com a indústria.

Antonis Polemitis, CEO da Universidade de Nicósia, citou o exemplo de dois anos atrás, quando a Uber, cheia de dinheiro, fez uma parceria com a Carnegie Mellon, uma das principais universidades para o estudo da robótica, e acabou roubando 40 pesquisadores e cientistas de IA da escola.

"Isso foi um desastre enorme para a Carnegie Mellon e para os estudantes que passaram pela Carnegie", disse Polemitis. "Todo o centro de conhecimento de IA basicamente mudou para a Uber."

Giaglis ofereceu alguma garantia.

"Já passamos por isso antes", disse ele, referindo-se ao início dos anos 90, quando as empresas pontocom começaram a comprar grandes fatias do meio acadêmico.

Apesar disso, ele disse, os centros de pesquisa sobreviveram, acrescentando que as pessoas escolhem Carreiras acadêmicas por outras razões além do dinheiro, como prestígio e a oportunidade de fazer o bem e contribuir para o mundo de maneiras que os negócios nem sempre permitem.

Ele concluiu:

"Os incentivos para acadêmicos não são puramente financeiros – graças a Deus."

Imagem via Amy Castor para CoinDesk