Consenso 2017: Ni siquiera los académicos pueden T el KEEP del cambio de blockchain

A medida que las empresas emergentes de blockchain despegan, ¿dónde encontrarán su fuerza laboral?

La responsabilidad de formar a jóvenes con las habilidades necesarias suele recaer en las universidades. Como resultado, ahora enfrentan sus propios desafíos, como encontrar investigadores calificados dispuestos a enseñar temas relacionados con blockchain y establecer alianzas con la industria, a riesgo de perder su propio talento ante empresas tecnológicas con grandes recursos.

En un taller en la conferencia Consensus 2017 de CoinDesk ayer, cinco miembros del mundo académico, en representación del MIT, la Universidad de Duke y la Universidad de Nicosia en Chipre, se reunieron para discutir esos y otros temas.

Entre sus preocupaciones estaba cómo el trabajo extra que implicaba mantenerse al día con el rápido ritmo de la industria blockchain estaba desalentando a algunos profesores a querer enseñar en ese espacio.

Normalmente, un profesor reúne notas y diapositivas para un curso y luego reutiliza ese material una y otra vez, a veces durante años, explicó Peter Rizun, editor en jefe deLibro mayor, una revista revisada por pares centrada en criptomonedas y tecnologías blockchain.

Sin embargo, en blockchain, ese tipo de preparación avanzada es casi imposible. Rizun compartió ejemplos de cómo él mismo se preparaba para una conferencia con meses de anticipación, solo para despertarse una mañana, leer sobre un nuevo artículo o evento en línea y tener que cambiarlo todo. Esto añade un costo adicional para quienes enseñan en este campo.

"La mayoría de mis colegas no querrán tener nada que ver con eso", dijo Rizun.

Otros en el panel opinaron que no era tarea del mundo académico KEEP al día con el ritmo rápido y el drama constante del mundo de las Criptomonedas .

"Nuestro papel es tomar distancia y mantenernos independientes del día a día", dijo Neha Narula, directora de la Iniciativa de Moneda Digital del MIT. En un momento en que las startups se lanzan a la aventura con ideas sin probar, lo que más necesita el sector es una reflexión profunda, añadió.

George Giaglis, profesor de la Universidad de Nicosia, agregó que el verdadero enfoque de las universidades debería estar en enseñar clases de criptografía, Finanzas y diseño de mecanismos, dando así a los estudiantes un marco para sacar sus propias conclusiones sobre cuestiones como el desarrollo continuo de Bitcoin. debate sobre el tamaño del bloque.

El dinero habla

Otra preocupación de los académicos en el panel fue encontrar una manera de trabajar estrechamente con la industria sin preocuparse de que nuevas empresas con abundante dinero atrajeran a investigadores y científicos con glamorosas ofertas de trabajo.

La sed de talento e información sobre blockchain es tan grande que los estudiantes que solo han tomado una o dos clases sobre el tema pueden volverse muy solicitados.

Campbell Harvey, profesor de la Universidad de Duke, mencionó el ejemplo de un estudiante que, tras cursar una sola clase sobre blockchain, empezó a trabajar como becario en un importante bufete de abogados de Nueva York. Poco después, según Harvey, lo llevaron a la oficina del socio principal del bufete y le pidieron que explicara "blockchain" al director ejecutivo de ONE de los bancos más grandes del mundo.

Según Nerula del MIT, simplemente no hay suficientes personas capacitadas en la fuerza laboral para satisfacer las demandas de empleos en blockchain.

Ella dijo:

"Las startups y empresas buscan estudiantes con experiencia en blockchain, y no los encuentran".

¿La respuesta? Las universidades deberían colaborar con la industria para crear programas de formación para estudiantes, sugirió Nerula. De lo contrario, afirmó, las empresas del sector blockchain no contarán con personal.

Sin embargo, otros en el panel se QUICK a señalar el lado oscuro de trabajar con la industria.

Antonis Polemitis, director ejecutivo de la Universidad de Nicosia, señaló el ejemplo de hace dos años, cuando Uber, con abundante dinero, se asoció con Carnegie Mellon, una universidad de primer nivel para el estudio de la robótica, y terminó fichando a 40 investigadores y científicos de IA de la escuela.

"Esto fue un desastre enorme para Carnegie Mellon y para los estudiantes que pasaban por Carnegie", dijo Polemitis. "Todo el centro de conocimiento de IA prácticamente se trasladó a Uber".

Giaglis ofreció cierta tranquilidad.

"Ya hemos pasado por esto antes", dijo, refiriéndose a principios de los años 90, cuando las empresas puntocom comenzaron a comprar grandes porciones del sector académico.

De todos modos, dijo, los centros de investigación sobrevivieron, y agregó que la gente elige Empleo académicas por razones distintas al dinero, como el prestigio y la oportunidad de hacer el bien y contribuir al mundo de maneras que los negocios no siempre permiten.

Concluyó:

«Los incentivos para los académicos no son puramente económicos, gracias a Dios».

Imagen vía Amy Castor para CoinDesk