La clasificación de universidades basadas en blockchain responde a la pregunta equivocada

"¿A qué universidad fuiste?" solía ser una de las primeras preguntas que un posible empleador le hacía a un candidato a un puesto de trabajo. Por mi experiencia de primera mano como empleador en el Cripto, puedo decirte que esto no es algo que a mí, ni a la mayoría de las empresas del sector, nos importe.

Esta pieza es parte de CoinDeskSemana de la Educación

Lo mismo ocurre con los inversores de riesgo, que dicen que ya no les importa el historial educativo de los fundadores ni su sede. El mundo ha cambiado mucho desde que se consideraba un requisito mudarse a Silicon Valley con un título de la Ivy League para crear una empresa tecnológica escalable.

¿Por qué a los empleadores de Cripto no les importa algo que ha sido tan fundamental para el progreso profesional durante el siglo pasado? Como alguien que tiene una larga trayectoria en la academia superior, me siento cómodo al afirmar que, en términos generales, nuestro sistema educativo global, desde la escuela primaria hasta los programas de doctorado, se ha vuelto tan lamentablemente obsoleto que el lugar al que fuiste o no a la escuela es un pésimo predictor del éxito futuro en las industrias de hoy y de mañana.

Comenzamos a presenciar la disociación entre las credenciales de educación formal y el éxito empresarial durante la era de las puntocom. Steve Jobs de Apple, Mark Zuckerberg de Facebook, Daniel Ek, fundador de Spotify, y Jack Dorsey de Twitter son solo algunos de los famosos que abandonaron sus estudios universitarios y luego fundaron algunas de las empresas más influyentes de su generación.

Sin embargo, parece que el ritmo de innovación en industrias emergentes como las Cripto es mucho más rápido de lo que nuestros sistemas educativos pueden KEEP . En enero de 2017, la capitalización de mercado total de las Cripto era inferior a 20.000 millones de dólares y, a pesar de haber pasado por nuestro segundo mercado bajista, todavía vale más de un billón de dólares hoy. Muy pocas de las 10 principales criptomonedas de 2017 llegarían a estar entre las 100 principales en la actualidad.

En esos cinco años aproximadamente, hemos visto el ascenso y la caída drástica de las ofertas iniciales de monedas, el surgimiento y la explosión de las Finanzas descentralizadas (DeFi) y los tokens no fungibles (NFT), un aumento en el uso de Cripto para el metaverso, los juegos y el juego para ganar, la introducción de varias cadenas de bloques alternativas de base de capa 1 y sistemas complementarios de capa 2 y mucho más.

Además, las mismas herramientas que nos trajo el boom de las puntocom, como YouTube, el streaming de podcasts, los cursos masivos abiertos en línea (MOOC), las tradicionales búsquedas en Google y más, han permitido a las personas, sin importar en qué parte del mundo se encuentren, KEEP al día en tiempo real con el impresionante ritmo de la innovación.

Las Cripto, en particular, han adoptado Twitter y medios como CoinDesk y Podcasts como sus de facto La fuente de conocimiento no es Harvard, Stanford, London Business School y otras similares. Las instituciones académicas tardan demasiado en desarrollar un nuevo plan de estudios para KEEP al día. Se necesita una hora para iniciar un podcast y unos pocos años para desarrollar y lanzar un nuevo programa educativo en una universidad.

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A medida que el contenido se ha democratizado, también ha surgido otro fenómeno. Los adolescentes que aprenden por su cuenta prácticamente están pasando por alto (o al menos superando) a sus maestros en la escuela primaria y secundaria. Tomemos como ejemplo a Benyamin Ahmed. Un autoproclamado "niño de 13 años de la escuela de Londres" aprendió programación en casa en Twitter y Discord. Se metió en el Cripto y, en particular, de los NFT. Antes incluso de convertirse en adolescente, ONE de sus primeros proyectos de NFT generó más de 1 millón de libras esterlinas en ingresos. Por un giro del destino, se convirtió en el orador invitado más joven de la famosa Universidad de Oxford.

Hay una manera de que la educación no se quede atrás. Las universidades y las escuelas deben ayudar a los estudiantes a dejar los libros y Aprende haciendo, Aprende a programar desde temprano y, quizás lo más importante, facilitar el aprendizaje interdisciplinario desde el ONE día.

Las Cripto, por defecto, son una combinación compleja de economía, psicología conductual, Finanzas y ciencias de la computación. Incluso la historia y la filosofía tienen relevancia para los proyectos de Cripto y la industria en general. Los educadores deben llevar el mundo real al aula y el aula al mundo real. Adoptar el aprendizaje ágil, el pensamiento de diseño y la multidisciplinariedad. Además, las universidades deben ir más allá para crear una programación más dinámica que evolucione más rápidamente, que involucre a los profesionales de la industria (no solo a los doctores) y tal vez invitar a jóvenes como Benyamin para ayudar a las universidades a comprender cómo llegar a esa generación donde están.

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Universidades menos conocidas como la Universidad de Ciencias Sociales de Singapur (SUSS), que opera a la sombra de universidades de renombre mundial como la Universidad Nacional de Singapur (NUS) y la Universidad Tecnológica de Nanyang (NTU), a menudo parecen mostrar mucha más agilidad. Liderada durante años por su incansable profesor de blockchain David Lee, la SUSS se ha centrado en la Tecnología blockchain aplicada a través de su Nodo para Fintech Inclusivo, lanzando todo tipo de proyectos, desde un laboratorio de metaverso hasta la reciente celebración de la Cumbre GWEI que reunió a académicos, estudiantes y la industria de las Cripto para explorar cómo la blockchain puede impactar en el mundo real. Tal vez las universidades emergentes como la SUSS puedan aprovechar su agilidad para competir con las instituciones arraigadas que a menudo se han convertido en una "torre de marfil".

Me recuerda a varias empresas emergentes de Web3 que están revolucionando la vieja guardia en todas las industrias, desde la logística hasta la energía y las redes sociales.